TutAR - SuperchARging India's Schools and Teachers with Augmented Reality

Le mois dernier, Suvith S a fait le tour de Chennai pour promouvoir TutAR Next Reality Classroom, une application de réalité augmentée. Il a été développé par Infusory, une startup basée à Thrissur, où les concepteurs ont couvert une grande variété de sujets à travers de superbes modèles 3D – sangliers, zèbres et hippopotames pour les enfants d’âge préscolaire ; anatomie des dents, du crâne et des muscles pour les collégiens ; et les ponts, potentiomètres et moteurs Wheatstone Carnot pour les lycéens. Ces modèles 3D apparaissent à côté des enseignants sur des panneaux interactifs – ou dans Zoom si quelqu’un suit encore des cours en ligne – et peuvent être tournés et retournés, à l’envers, de gauche à droite et d’avant en arrière.

Suivant sa stratégie habituelle et éprouvée, Suvith, 40 ans, qui dirige les ventes et le marketing chez Infusory, a fait face aux enseignants de Maharishi Vidya Mandir, une école privée mixte à Chennai, lorsqu’il a demandé aux enseignants comment utiliser les panneaux interactifs. installée. dans les cours. Il a obtenu la réponse qu’il cherchait : les enseignants ont diffusé des vidéos en classe, YouTube ou des startups ed-tech. D’un ton presque répété, il se souvient leur avoir dit : « Après tout, ces entreprises d’EDT et ces YouTubers enseignent à vos élèves, alors à quoi bon être enseignant en classe ?

Ce poste est partagé par Thomson Tom, fondateur et PDG d’Infusory. « Si vous avez une vidéo YouTube, le seul rôle de l’enseignant dans la classe est de jouer et de faire une pause. Ce n’est pas ce que l’éducation devrait être. Shyam Pradeep Alil, co-fondateur et directeur de la technologie chez Infusory, estime que l’utilisation massive de présentations PowerPoint fades et de vidéos empruntées dans les salles de classe qui a commencé après la révolution du smartboard de 2010 a conduit les enseignants à perdre leur pertinence dans l’éducation. « Il n’y a pas d’interaction élève-enseignant tant que l’enseignant ne fait que lire des vidéos. C’est mauvais pour les étudiants. Ils ne développeront pas de caractère.

Il y a un an, le Dr Meena, alors directeur de l’école publique Sree Gokulam à Trivandrum, a été convaincu par ces arguments et a commencé à utiliser des modèles 3D TutAR pour l’apprentissage en classe. « Honnêtement, j’étais très contente de mes résultats en classe, surtout en sciences », a-t-elle déclaré. « Par exemple, lorsque l’enseignant enseigne le cœur, ce modèle 3D apparaît juste devant les élèves et peut le retourner et le pousser en position debout. En fait, je peux montrer à mes élèves un cœur battant qui pompe le sang, et c’est incroyable. Selon le directeur, après avoir utilisé la réalité augmentée dans les salles de classe, les élèves ont commencé à interagir de plus en plus souvent avec les enseignants et à poser beaucoup plus de questions.

« Mais cela ne veut pas dire qu’ils ne doivent pas s’améliorer. Au contraire, ils devraient s’améliorer – a-t-elle souligné. « Ils doivent également développer des modèles interactifs pour les sciences sociales et les langues. Ce qu’ils ont maintenant est très limité.

Le PDG de 27 ans, Thomson Tom, veut que TutAR soit un outil pour les enseignants. « Nous voulons responsabiliser les enseignants. Avec ces modèles, ils peuvent rendre les cours beaucoup plus interactifs que de s’appuyer sur du contenu prêt à l’emploi. En même temps, ce sont les commentaires des enseignants qui utilisent TutAR qui nous aident à nous améliorer. Nous mettons à jour et ajoutons fréquemment de nouveaux modèles dans notre application en fonction des suggestions des enseignants. »

La création de TutAR

La création de TutAR

L’application TutAR a été lancée en 2020 après que plusieurs écoles locales aient eu l’idée d’utiliser la réalité augmentée dans leurs salles de classe. Lorsque TutAR n’était qu’une idée – pas d’application, pas de contenu – Suvith & Co. a introduit le concept de Nirmalamatha Central School à Thrissur. L’administration est venue à bord et leur a demandé quand ils pourraient publier l’application. « Covid a joué un rôle important dans l’introduction de la technologie dans la salle de classe », a déclaré Thomson. «Covid a amené les enseignants à créer des cours en ligne, en a fait des producteurs de vidéos, en a fait des directeurs créatifs, les a rendus si avertis en technologie que maintenant que nous les avons initiés à la réalité augmentée, ils étaient vraiment excités. »

À Lire  Guerre Ukraine-Russie: certains enseignants enseignent depuis le front - BBC News BBC Homepage

Avec la promesse de trouver une solution dans les trois mois, l’école centrale de Nirmalamatha a fait don d’une roupie lakh au trio TutAR – Shyam, Suvith et Thomson – et les travaux ont commencé. Entre-temps, près de cinq autres écoles ont vu le jour et la première version de l’application a été lancée en août avec un modeste fonds d’environ cinq roupies. « Nous sommes repartis de zéro. À peu près au moment où nous nous sommes inscrits, nous avions environ 5 lakh à 6 lakh, et en trois mois, nous avons eu une candidature et une équipe à part entière d’environ 30 membres », a déclaré Thomson.

Actuellement, les fondateurs affirment que TutAR est utilisé par plus de 200 écoles et plus de 25 000 enseignants en Inde, ainsi que des dizaines d’enseignants de Russie, d’Égypte et du Moyen-Orient. Les écoles sont principalement situées dans le sud de l’Inde – Kerala, Tamil Nadu et Karnataka – avec plusieurs dans le nord, notamment Delhi, Jammu, Haryana et Uttar Pradesh. TutAR gère une bibliothèque de plus de 5 000 modèles 3D. La société a également récemment obtenu un montant non divulgué dans le cadre d’un cycle de financement du fondateur April Ventures et SalesboxAI Roy Ranjan, qui a déclaré dans un communiqué officiel qu’il sera utilisé pour stimuler la technologie et louer du contenu de classe mondiale. Pendant ce temps, l’entreprise vend un contrat scolaire pour environ 50 000 yens, qui peut être utilisé par jusqu’à 25 enseignants.

L’avenir de TutAR : Tutarverse

L’avenir de TutAR : Tutarverse

Avec des projets d’expansion en Inde, les fondateurs changent également de cap. Ils veulent créer un métaverse où les étudiants et les enseignants peuvent collaborer virtuellement en utilisant la réalité augmentée et virtuelle. « L’éducation en ligne est là pour toujours. Nous voulons qu’il soit plus interactif et permette également une interaction individuelle entre les enseignants et les étudiants dans l’enseignement en ligne », a déclaré Thomson. Les fondateurs prévoient de mettre en œuvre le métaverse, ou pour ainsi dire, Tutarverse, dans quelques mois. En plus d’un travail dévorant, Thomson a aussi une histoire intéressante à raconter. Quand il était à l’université, il était le patron ; a dirigé des startups sur le campus. Ses parents étaient inquiets. « Mes parents voulaient que je devienne banquier, ce qui était considéré comme un travail sûr et sécurisé. Les deux parents de Shyam étaient également des employés du gouvernement; ils voulaient qu’il suive leurs traces, a-t-il dit. Lors d’une conférence parents-enseignants, les enseignants de Thomson ont dit à ses parents qu’il était peut-être bon, mais que cela n’en vaudrait pas la peine si les notes baissaient.

Avec un demi-sourire et une étincelle dans les yeux, Thomson a déclaré : « Maintenant, mes parents conseillent aux autres jeunes d’utiliser leur cerveau en dehors de l’école également, peut-être de créer une ou deux startups. Cela va peut-être de soi, mais en tout cas, ça y est : Thomson n’est jamais entré sur le marché du travail et il en est fier.

Pour plus d’actualités technologiques, des critiques de produits, des fonctionnalités et des mises à jour scientifiques et technologiques, continuez à lire sur Cipher.in.