Le numérique est l’un des rares domaines où les métiers s’affrontent. La pandémie de COVID-19 a montré les avantages des technologies de l’information. Cela nous permet de travailler et de rester à l’écart. Big data, intelligence artificielle, cloud, internet des objets : tous les secteurs sont concernés par le numérique et tirent le meilleur parti des systèmes d’information, des données et des réseaux. Ces formations constituent une part importante des programmes des écoles de management qui, en complément de leurs cursus business, digital et marketing, délivrent des cursus intégrés qui intègrent les écoles d’ingénieurs.
Data et IA : question de stratégie
Pas un seul programme d’écoles de management n’ignore ce changement majeur. L’Audencia, ECOS 25, propose une révision des programmes afin d’inclure un socle commun lié aux nouvelles technologies liées à la data et à l’intelligence artificielle. Dans son programme Confluences 25, emlyon annonce la création de trois nouvelles écoles – regroupant formation, recherche, chaires et coopération sociale et économique – dont l’une s’appellera Intelligence Artificielle & amp; Institut de gestion. L’Institut étudiera les conséquences commerciales, managériales, sociales, comportementales et éthiques des bouleversements induits par l’IA et les nouvelles technologies.
Sur la base de la nomination de Michelle Sisto, experte en analyse de données et Big Data, au poste de Directrice de la Grande École de l’Edhec et MSc, la filière data analytics & amp; l’intelligence artificielle est née, permettant aux étudiants de PGE d’acquérir des compétences en programmation et science des données dans le cadre de leurs compétences, mais aussi de développer des méthodes d’analyse efficaces ou de mener des projets Big Data et de gérer des compétences.
Exploitation des données : le contexte aujourd’hui
Entreprises, boutiques traditionnelles des diplômés d’écoles de management telles que la banque, l’assurance ou les mutuelles, et conseil en analyse, entreprises pionnières en matière d’exploitation des données. La question est désormais au cœur de la stratégie des entreprises de tous les secteurs : industrie, banque, communication, e-commerce, santé, transport, etc. Tous deux développent des projets autour du Big Data et de l’intelligence artificielle pour améliorer leurs opérations. : orientation client, prévision des tendances, optimisation des processus industriels, création de produits connectés ou aide à la décision. C’est dans ce contexte que Neoma BS a ouvert le MSc in Finance & Big Data, un nouveau paradigme dans l’industrie financière.
Les compétences recherchées
Alors que la technologie et le développement de l’intelligence artificielle élargissent l’environnement, les compétences commerciales bidirectionnelles sont valorisées par les entreprises et de plus en plus appréciées des jeunes générations. Toutes les entreprises ont un fort accent sur les compétences intégrées, techniques et managériales, avec une vision marketing et une bonne connaissance des compétences des utilisateurs, des capacités d’innovation, des statisticiens/data scientists, de l’architecture des données et du business. Les profils digitaux (responsable recrutement, content manager et traffic manager, data analyst) bénéficient également d’un marché de l’emploi porteur.
L’objectif du MSc Data Science & Le Comportement Organisationnel de BSB, disponible en spécialisation dans le cadre de la troisième année du master Grande Ecole (MGE), est une formation qui permet de maîtriser le système, et donc de créer des données, mais aussi de savoir comment cela fonctionne. et explorez comment vous pouvez l’utiliser comme outil de gestion.
Manager l’IA et la cybercriminalité
L’intelligence artificielle est partout, sur toutes les lèvres, dans tous les débats. Bien qu’il soit largement utilisé depuis de nombreuses années à travers d’autres produits grand public (Siri par exemple), son arrivée dans le monde de l’entreprise est révolutionnaire. Cela conduit à la création de nouvelles technologies, à commencer par les développeurs d’algorithmes d’IA et les développeurs de systèmes virtuels. Les employés responsables du développement et de la maintenance de l’IA auront besoin de niveaux « experts » en science des données et en apprentissage automatique. L’automatisation des tâches manuelles traditionnelles rendue possible par l’IA peut donner aux cybercriminels la possibilité d’améliorer leur ciblage et d’augmenter l’efficacité de leurs attaques. Ainsi, un grand engouement est suscité par les formations dédiées à la cybersécurité.
Vous avez dit IA… ?
En 2018, TBS a créé « IA & Business Analytics » en matière de circulation des données et face à la grande mutation technologique pour leur large collecte et traitement via l’intelligence artificielle et le Big Data. L’école a créé deux diplômes qui permettent aux étudiants d’obtenir une licence en mathématiques, statistiques et intelligence économique de l’Université Paul Sabatier (UPS) de Toulouse, notamment dans le but de poursuivre des études dans des domaines à finalité scientifique ou informatique. . HEC Paris et l’Institut Polytechnique de Paris ont créé un centre d’intérêt international dans le domaine de l’IA et de la science des données : Hello ! Paris qui interviendra dans des domaines d’usages clés tels que l’énergie et l’environnement, la défense et la sécurité, la santé, la grande distribution et le luxe, les télécommunications, l’agroalimentaire, la finance et l’assurance…
… ou intelligence augmentée ?
Aide humanitaire, lutte contre Alzheimer, meilleure gestion des achats alimentaires, protection de l’environnement… : trouver des solutions éthiques et innovantes pour mieux vivre avec l’intelligence artificielle en interrogeant sur chaque projet l’impact social sous le triangle (personnes, profit, pays.), tel C’est le pari relevé et les managers des étudiants de première année de PGE du Régime BS et les ingénieurs de l’ESIEA. Les deux écoles ont combiné leurs expertises en cybersécurité. Plus de 70% des programmes du Scheme intègrent la dimension IA dans leur enseignement. L’école de management a lancé un laboratoire dédié à l’intelligence augmentée, son objectif est de faire le pont entre la science des données, l’intelligence artificielle et la transformation numérique des entreprises et de nos communautés.
Et demain ?
Robot tuteur, data scientist, avocat ajouté, l’intelligence artificielle détruit des emplois mais en crée bien d’autres. Les postes de haut niveau se concentrent sur la valeur ajoutée de l’intelligence humaine. Il produira également de nouvelles compétences telles que l’ingénierie de l’information, la science des données, l’intégrateur d’IA. Sans oublier les métiers aux noms futurs, comme epsy-designer, egoteller pour créer, enseigner et gérer l’intelligence artificielle.
Pourquoi les managers devraient-ils être éduqués sur l’économie du crime ?
Bertrand Monnet Professeur, titulaire de la Chaire Edhec Criminal Risk Management
Cybercriminalité, escroquerie, blanchiment d’argent, attentats, escroquerie, braquage, piraterie maritime… : cette entreprise est toujours la cible du crime organisé et du terrorisme, mais aussi des pirates, des employés frauduleux, des concurrents déloyaux, des fonctionnaires corrompus et des pays hostiles. Malheureusement, l’économie criminelle est une réalité qui touche les entreprises pour lesquelles nos étudiants travailleront demain. Quoi qu’il en soit, il y a de fortes chances qu’ils le rencontrent au cours de leur carrière. Aujourd’hui, la criminalité en ligne, un sujet dont on ne parlait pas il y a une dizaine d’années, en est une autre. On estime qu’au moins une entreprise sur deux a été touchée par une cyberattaque, soit sous la forme d’une rançon, soit d’une perte d’activité. Le cryptage des données des entreprises, qui sans le paiement d’une rançon seront rendues publiques, est un véritable cancer qui touche les entreprises de toutes tailles. Un tiers des PME touchées ne s’en remettent pas. Le remplissage de la connexion Internet d’une entreprise est une forme d’attaque courante, comme celle qui a touché la plateforme d’enseignement à distance du CNED lors de la reprise de l’enseignement à distance. Enseigner ces risques aux futurs diplômés appelés à travailler dans tous les domaines du travail leur donne les clés pour pouvoir les reconnaître et faire confiance aux experts pour y faire face.
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