L'essor de "l'EdTech" n'en est qu'à ses balbutiements

Edtech continuera de croître au-dessus de la moyenne dans les années à venir, déclare Kirill Pyshkin du Credit Suisse.

Le COVID-19 perturbe la culture d’apprentissage, obligeant les universités, les entreprises et les étudiants à choisir des méthodes d’enseignement en ligne pour poursuivre leurs études. Qu’est-ce qui réduira le temps où tous les fléaux de la peste seront levés ? Et comment les investisseurs peuvent-ils profiter de cette croissance ? Mis à jour avec Kyrill Pyshkin, gestionnaire de fichiers au Credit Suisse.

Pourquoi la technologie liée à la technologie est-elle un sujet d’investissement important aujourd’hui ?

Il s’agit d’un portefeuille d’investissement qui, à mon avis, continuera d’être pertinent pendant au moins les 5 à 10 prochaines années. C’est aussi un thème qui a l’avantage d’être unique. Ce thème se concentre sur l’espace d’entreprise qui tire la plupart de ses revenus directement des projets de technologie éducative. Bien sûr on peut supposer que la grande « technologie » est comme Microsoft et qu’elle fournit des technologies utiles pour le secteur de la formation, mais cela ne représentera qu’une petite partie de leur activité. Nous préférons donc nous concentrer sur des entreprises encore petites, qui démarrent parfois il y a seulement quelques années, qui n’offrent que des solutions en termes de technologie éducative, ou dans le domaine de la formation universitaire. ou une application présentée de la manière la plus spectaculaire.

« La part du numérique dans l’éducation passera de 3,1 % en 2019 à 5,5 % en 2025. »

On peut établir un parallèle avec d’autres domaines comme une statue : dans ce cas, vous pouvez acheter Siemens Securities, par exemple, qui propose également des solutions liées à ce projet mais qui ne représentent qu’une petite partie du volume total du géant industriel. . C’est pourquoi la philosophie capitaliste du groupe Actions Thématiques s’appuie sur des « pure players » dans leurs domaines.

Quelle est la valeur de la technologie EdTech aujourd’hui et comment va-t-elle s’améliorer ?

Il s’agit d’un domaine florissant renforcé par le COVID-19. Selon les prévisions HolonIQ, publiées en février 2021, le taux de croissance annuel moyen (TCAC) des dépenses en EdTech est estimé à 13,1 % avant l’épidémie – après l’épidémie, il atteint 16,3 %. Ainsi, en partant des dépenses totales allouées à l’EdTech de 183 milliards de dollars en 2019, les sociétés d’études estiment que ce montant dépassera les 400 milliards de dollars d’ici 2025. La part du numérique dans l’éducation augmentera donc de 3,1 % en 2019 à 5,5 % en 2025 et contre environ 4,9 % en 2022.

Ces prévisions manquent-elles d’optimisme et impactent-elles le développement dramatique de toutes les activités en ligne lors d’une catastrophe ? Maintenant que les gens ne sont plus enfermés à cause du COVID-19, du moins pas en Europe, ils ne préféreraient pas retourner en classe.

Non, je n’ai pas l’impression que le mouvement va s’arrêter à cause de la fin des mesures de restriction. D’autre part, parce qu’avant l’apparition de la maladie, des avancées significatives dans l’éducation en ligne – COVID-19 ont déjà été observées et ont accéléré l’acceptation de ces offres. D’autre part, il convient de garder à l’esprit que l’avancement de l’éducation en ligne en est encore à ses balbutiements – avec 5% des dépenses totales consacrées à ce thème, c’est  »le domaine qui a encore  » le premier pas  » comme on dit dedans. grande entreprise. C’est pourquoi je pense que ce thème restera toujours d’actualité, au moins pour les 5 à 10 prochaines années.

« Beaucoup d’entreprises, par exemple celles de la ‘technologie’, donnent la priorité au diplôme de leurs salariés plutôt qu’à des qualifications spécifiques. »

Lorsque l’on considère la répartition des actifs associés à votre compte dédié au ludo-éducatif, les États-Unis étaient majoritaires avec un total de 37,7 %. En Europe, seul le Royaume-Uni, avec une part de 7,1 %, apparaît dans le top 5, derrière le Japon (22,7 %) et devant l’Australie de 6,7 %. Le développement des technologies est-il plus lié à l’éducation qu’à tout autre phénomène anglo-saxon ?

Il y a plusieurs raisons à ces informations. Aux États-Unis, il y a eu une amélioration significative de l’avancement de l’éducation en ligne et des technologies connexes, principalement en raison de l’accent mis sur le coût de la formation, en particulier dans les universités. Les frais de scolarité, comme on les appelle, sont généralement élevés dans les universités et obligent souvent les étudiants à recevoir des prêts importants que seuls les diplômés peuvent rembourser.

Une deuxième explication est que de nombreuses entreprises, par exemple celles de la catégorie « technologie », accordent une plus grande priorité aux qualifications de leurs employés ou demandeurs d’emploi qu’à des qualifications spécifiques. Un ingénieur qui travaille chez Google, par exemple, appliquera peut-être 10% de ce qu’il a appris pendant sa formation. En revanche, il aura besoin d’une connaissance approfondie de certains langages de programmation ou techniques liés à son travail. Au lieu de faire quatre ans de formation, certaines personnes préfèrent aller directement au « Bootcamp » pendant trois à six mois, ce qui leur revient moins cher et leur permet de se confronter à d’autres compétences. Certaines entreprises informatiques préfèrent désormais sélectionner les employés, les payer pour qu’ils se forment plus rapidement et les embaucher par la suite.

« Le plus gros problème avec les MOOC proposés par les universités est le nombre limité de personnes qui terminent ces programmes – ce montant est généralement inférieur à 10%. »

Le troisième facteur qui explique la croissance d’EdTech est la disponibilité de la formation, en particulier dans les pays en développement. En Chine, il peut y avoir jusqu’à 50 ou 100 grandes salles de classe. En Inde, de nombreux étudiants bénéficient d’une bonne formation, mais les ressources sont généralement limitées. Des années de manque d’investissement de la part de nombreux gouvernements expliquent d’une part ces conditions. C’est pourquoi la plupart des entreprises apparaissant dans notre espace contribuent à trouver des solutions pour atteindre certains des Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies, en particulier ceux qui émergent dans l’objectif n ° 4 sur la qualité et l’accès à l’éducation.

Comment suivez-vous le développement des cours en ligne tels que les MOOC dispensés gratuitement par les universités occidentales, dont la Suisse : s’agit-il d’un concours pour les entreprises opérant à l’EdTech – ou d’une offre complémentaire ?

Les services proposés par les entreprises de ludo-éducatif sont souvent éligibles aux cours en ligne gratuits proposés par les universités. Des entreprises comme Coursera ne font généralement pas la promotion de leur propre contenu de cours, mais elles proposent des plateformes en ligne pour proposer des cours et peuvent proposer des solutions permettant aux certificats et même aux diplômes d’acquérir des connaissances accréditées dans ce cours. Le principal problème des MOOC proposés par les universités est le nombre limité de personnes qui terminent ces programmes – ce montant est généralement inférieur à 10%. Lorsque les gens paient pour obtenir des certificats, ce pourcentage augmente considérablement.

« Certaines entreprises comptent sur Edutainment comme moyen de fidéliser leurs employés. »

Des entreprises comme Docebo proposent un environnement d’apprentissage (bibliothèque) qui permet à tout type d’entreprise de créer et de gérer du contenu sans avoir à se soucier de l’environnement technologique lui-même. Les meilleures universités du monde utilisent la plateforme d’apprentissage en ligne 2U.

Edutainment est une combinaison des mots anglais « education » et « entertainment ». Quel est le vrai plaisir des solutions et outils de formation que proposent différents débutants sur ce segment ?

Si vous prenez Duolingo comme exemple, le système de principes d’apprentissage des langues de l’entreprise consiste à combiner les jouets avec la formation. Nous notons également que certaines entreprises misent sur l’Edutainment comme moyen de fidéliser leurs employés – par exemple, parce qu’elles ne conservent pas les cours académiques dans un meilleur format que la lecture d’un livre d’une centaine de pages.

Au bout du compte, les méthodes proposées par ces différentes entreprises à l’EdTech et au Ludotainment sont les mieux adaptées pour acquérir des compétences académiques pointues spécifiques, comme des langues ou des langages de programmation, ou peuvent être éligibles à des formations d’origine. ?

Bien sûr, il existe différentes manières de se former : d’une part, il existe des méthodes traditionnelles comme les études à l’EPF ou à l’université pour obtenir une licence ou un master. D’autre part, un certain nombre de méthodes différentes sont désormais mises en œuvre, principalement en raison de l’augmentation de la publicité en ligne, qui comprend la soumission d’une petite liste de diplômes. Les deux méthodes sont possibles mais j’ai remarqué que le premier produit, qui était auparavant préféré, démarre lentement.

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